quote

“Hãy sợ hãi khi người khác đang tham lam và hãy tham lam khi người khác sợ hãi”. – Warren Buffet

Looking beyond the LHC

Dec 7, 2009

Earlier this year more than 100 experimentalists, theorists and machine physicists gathered at a CERN Theory Institute to investigate the impact of early LHC data on the field of particle physics, with particular focus on future accelerators and experiments.

Résumé

Du LHC à un futur collisionneur

Plus de cent physiciens – expérimentateurs, théoriciens ou physiciens des accélérateurs – ont participé à un séminaire au CERN pour étudier l’incidence des premières données du LHC sur la préparation des futurs accélérateurs et expériences. Le but était de donner à la communauté de la physique des particules des outils pour fixer des priorités entre les options. Des résultats inédits dans les premières données du LHC ouvriront des perspectives stimulantes, qui devront être explorées par une nouvelle grande machine. Afin de tirer parti au mieux des possibilités, la communauté de la physique des particules devra s’unir et motiver par des arguments solides la construction d’une telle machine. Le séminaire était l’occasion d’en discuter dès à présent, avant qu’on ne dispose des premiers résultats du LHC.

Fig. 1.

The LHC at CERN is about to start the direct exploration of physics at the tera-electron-volt energy scale. Early ground-breaking discoveries may be possible, with profound implications for our understanding of the fundamental forces and constituents of the universe, and for the future of the field of particle physics as a whole. These first results at the LHC will set the agenda for further possible colliders, which will be needed to study physics at the tera-electron-volt scale in closer detail.

Đàm Thanh Sơn: Chương trình Langlands và Vật lý

Anh Đàm Thanh Sơn mới mở blog, mong anh viết bài thường xuyên để anh em được update tình hình vật lý mới cũng như thông tin về anh. Xin được đưa bài viết đầu tiên của anh cho các bạn tham khảo.

_______________________________________________________________

Bài này tôi viết nhân dịp thành tựu của Hòa Thượng Thích Học Toán được báo Time đưa vào 1 trong 10 sự kiện khoa học quan trọng nhất của năm 2009.  Tôi thực ra không biết gì lắm về chương trình Langlands, hay quan hệ của nó với Vật lý, nhưng sự kiện này làm tôi quyết định mạnh dạn viết ra những gì mình biết, ở trình độ khoa học thường thức thôi, coi như một món quà nhỏ gửi tặng Hòa Thượng. Bạn đọc sẽ thấy đoạn cuối hơi bị “cụt”. Đầu đề bài viết đáng lẽ phải khiêm tốn hơn, nhưng thôi cứ để thế để lôi kéo bạn đọc gần xa.

Trước hết, chúng ta nhắc lại một số thức phổ thông về tương tác điện từ.

Chắc ai cũng nhớ định luật Coulomb: hai điện tích  và  tương tác với nhau bằng lực

Nếu  va  cùng dấu thì đây là lực đẩy, còn nếu  và  ngược dấu thì nó là lực hút. Ta sẽ viết công thức này theo một cách khác. Do công (tức là năng lượng) = lực  quãng đường, thế năng giữa hai hạt đó bằng:

Bây giờ giả sử ta giam hai hạt có điện tích  ở trong một cái hộp có kích thước mỗi chiều là .

Theo công thức trên thế năng của hai hạt là khoảng . Động năng thì là bao nhiêu? Theo lý thuyết lượng tử, khi một hạt bị giam vào một cái hộp như vậy, thì nó không thể nào đứng yên. Nguyên lý bất định của Heisenberg cho biết là xung lượng  của hạt này phải lớn hơn , trong đó  là hằng số Planck: .

Một hạt có xung lượng thì phải có năng lượng. Theo quan điểm của thuyết tương đối thì năng lượng và xung lượng được hợp nhất thành một vectơ 4 chiều: , trong đó  là tốc độ ánh sáng.  Không gian này là không gian Minkowski, ở đó độ dài của véctơ đó là  (chú ý dấu trừ!). Một hạt có khối lượng là thì độ dài của véctơ này là :

Giả sử kích thước của hộp  rất nhỏ, khi đó  lớn hơn nhiều , và .

Như vậy nếu ta có hai hạt bị giam vào một hộp kích thước , động năng của chúng ít nhất sẽ là , và thế năng là . Tỷ lệ (thế năng)/(động năng) bằng , không phụ thuộc và kích thước của hộp. Thay thế giá trị của , ,  trong tự nhiên vào, con số này bằng 1/137 (chính xác hơn là 1/137.036)  Thế năng nhỏ hơn động năng khoảng 100 lần. Đây là một hằng số cơ bản của tự nhiên, vì lý do lịch sử, nó được gọi là “hằng số cấu trúc tinh tế”. Hầu như tất cả mọi thứ quanh ta (kể cả hóa học, sinh vật học) đều phụ thuộc vào hằng số này. Ví dụ ta có khoảng 100 nguyên tố hóa học trong bảng tuần hoàn chính là do nghịch đảo của hằng số này bằng khoảng 100.

Tuy thế trong tự nhiên có một điểm rất lạ mà không ai giải thích được: đó là điện tích của tất cả các hạt đều bằng một số nguyên nhân cho điện tích cơ bản. Điện tích cơ bản là 1/3 điện tích electron. Các hạt quark có thể có điện tích 2 lần hay 1 lần điện tích cơ bản nhưng không có hạt nào có điện tích, ví dụ, bằng 1/4 hay  lần điện tích của electron.

Tại sao lại như vậy?

Ngo Bao Chau- One Of The Top 10 Everything of 2009 – TIME

from The Top 10 Everything of 2009 – Time:  http://www.time.com/time/specials/packages/article/0,28804,1945379_1944416_1944435,00.html

7. The Fundamental Lemma, Solved

In 1979 the Canadian-American mathematician Robert Langlands developed an ambitious and revolutionary theory that connected two branches of mathematics called number theory and group theory. In a dazzling set of conjectures and insights, the theory captured deep symmetries associated with equations that involve whole numbers, laying out what is now known as the Langlands program. Langlands knew that the task of proving the assumptions that underlie his theory would be the work of generations. But he was convinced that one stepping stone that needed confirmation — dubbed the “fundamental lemma” — would be reasonably straightforward. He, his collaborators and his students were able to prove special cases of this fundamental theorem. But proving the general case proved more difficult than Langlands anticipated — so difficult, in fact, that it took 30 years to finally achieve. Over the past few years, Ngo Bao Chau, a Vietnamese mathematician working at Université Paris-Sud and the Institute for Advanced Study (IAS) in Princeton, formulated an ingenious proof of the fundamental lemma. When it was checked this year and confirmed to be correct, mathematicians around the globe breathed a sigh of relief. Mathematicians’ work in this area in the last three decades was predicated on the principle that the fundamental lemma was indeed accurate and would one day be proved. “It’s as if people were working on the far side of the river waiting for someone to throw this bridge across,” says Peter Sarnak, a number theorist at IAS. “And now all of sudden everyone’s work on the other side of the river has been proven.”

Read more: http://www.time.com/time/specials/packages/article/0,28804,1945379_1944416_1944435,00.html#ixzz0ZGSbCrT4

Physics Master Classes

Hands on physics:

http://www.physicsmasterclasses.org/physics/physics_hoc.htm

Hands on Cern:

http://www.physicsmasterclasses.org/exercises/hands-on-cern/hoc_v21en/JumpToExercises.html

QuarkNet: http://quarknet.fnal.gov/

CMS education:

http://cms.web.cern.ch/cms/Education/ParticlePhysics/index.html

• English
  A Very Brief Guide to Accelerators - Dr Glenn Patrick (RAL 2009, 11.8 MB, ppt)
  Fundamentals of Particle Physics - Dr Stefania Ricciardi (RAL 2009, 7.5 MB, ppt)
  The Large Hadron Collider - Dr Kristian Harder (RAL 2009, 4.2 MB, pdf)
  Applications of Particle Accelerators - Dr Rob Edgecock (RAL 2009, 22.3 MB, ppt)
  Welcome - Bill Scott (RAL 2004, 1.8 MB, ppt)
  Particle Physics Today 1 - Bill Murray (RAL 2004, 3.6 MB, pdf)
  Particle Physics Today 2 - Bruce Kennedy (RAL 2004, 7.5 MB, ppt)
  The Particle World - Nick Evans (Southhampton 2004, 0.9 MB, pdf)
  The Future of Particle Physics - Steve King (Southhampton 2004, 4.5 MB, ppt)
• French
  1^ere Partie: La structure de la matiere Cath.v.d.Velde (Brussels 2002, 2.5 MB, ppt)
  2^eme Partie: Les outils Cath.v.d.Velde (Brussels 2002, 4.9 MB, ppt)
  La physique des particules elementaires ( Louvain-la-Neuve 2005, 959 KB, ppt)
  Le monde des particules ( Louvain-la-Neuve 2005, 1.5 MB, ppt)
  La grande chasse aux particules ( Louvain-la-Neuve 2005, 14.8 MB, ppt)
  Aux confins de la matiere ( Louvain-la-Neuve 2005, 1.3 MB, ppt)
  Le boson Z ( Louvain-la-Neuve 2005, 807 KB, pdf)

What’s a neutrino?

http://www.ps.uci.edu/~superk/neutrino.html

“Việt Nam nên loại bỏ số đông trường đại học”

(Dân trí) – “Tôi không hiểu tại sao ở Việt Nam mình lại có nhiều trường đại học, cao đẳng đến thế, gần 400 trường. Do vậy, từ Đại học không còn có ý nghĩa…”.Đó là chia sẻ của GS. TS Trần Thanh Vân, việt kiều Pháp khi ông về Việt Nam dự Hội nghị “Người Việt Nam trên toàn thế giới” lần thứ nhất tổ chức tại Hà Nội. Giáo sư Vân bày tỏ: “Chúng tôi rất vui khi được về dự đại hội này. Đây là cơ hội cho các kiều bào gặp gỡ, trao đổi với nhau. Qua đại hội nhiều kiều bào có dịp bày tỏ quan điểm với Chính phủ và mong muốn cống hiến nhiều hơn nữa cho đất nước”. Chọn trường là những lo âu của nhiều thí sinh khi kì thi ĐH đến gần. Nên loại bỏ số đông trường đại học Là nhà khoa học có nhiều đóng góp cho khoa học thế giới, đồng thời là nhà giáo dục nổi tiếng, ông nhận xét gì về nền giáo dục Việt Nam hiện nay? Tôi nhận thấy giáo dục THPT của mình rất tốt, không thua các nước trong khu vực ở các cuộc thi Olympic. Còn giáo dục đại học nhiều anh em ở nước ngoài thấy rằng còn rất nhiều khó khăn, cần phải khắc phục. Tôi không hiểu tại sao ở Việt Nam mình lại có nhiều trường đại học, cao đẳng đến thế, gần 400 trường. Do vậy, từ Đại học không còn có ý nghĩa, ví dụ như về kinh tế có đến mấy chục trường ĐH Kinh tế, người dân biết tin tưởng vào trường nào. Ở Pháp, người dân rất giàu nhưng họ không thể mở được đại học tư nhân vì Chính phủ quản lý rất chặt. Bên cạnh đó, tôi nhận thấy 90% đại học của mình là đại học… doanh nghiệp. Ở Pháp, tôi nhận được lời mời của 20 trường đại học tư nhân Việt Nam nhưng tôi đều từ chối vì nghĩ đó không phải là đại học đúng nghĩa. Vậy GS có “biện pháp” gì để khắc phục tình trạng trên? Để khắc phục được tình trạng này thì chỉ có Chính phủ mới làm được. Trước hết Chính phủ bỏ một số đông trường đại học không đủ điều kiện là trường đại học chuyển thành trường dạy nghề. Nên để mô hình trường đại học như ĐHQG Hà Nội, ĐHQG TPHCM, ĐH Huế… vì trong đó có các trường đại học, họ hoạt động rất quy củ và chất lượng. Bên cạnh đó, tôi thấy Chính phủ Việt Nam hiện đang xây dựng 4 trường ĐH đẳng cấp quốc tế và đào tạo 20.000 tiến sĩ, đây là một điều rất mừng. Với việc đào tạo 20.000 tiến sĩ nhiều người lo ngại chất lượng không tốt nhưng theo tôi, trong số này có 500 tiến sĩ giỏi thì tốt lắm rồi, ít còn hơn không. Việc chúng ta cần làm hiện nay là đào tạo 1 số sinh viên giỏi để trong vòng 5 – 10 năm nữa Việt Nam sẽ có đội ngũ giảng viên chất lượng cao. Thời gian vừa qua, tôi và GS Nguyễn Văn Hiệu đã thành lập chương trình đào tạo chất lượng cao sau đại học tại ĐHQG Hà Nội và hoạt động rất tốt. Sống ở Việt Nam hấp dẫn hơn nhiều ở nước ngoài Vợ chồng GS Trần Thanh Vân nhận bằng khen của Chính phủ năm 2008.

Tối 20/11 vừa qua, GS. TS Trần Thanh Vân đã có mặt tại Lễ trao giải Nhân tài Đất Việt với tư cách khách mời. Nói về Giải thưởng ý nghĩa này, GS. Vân chia sẻ: “Tôi thấy Nhân tài Đất Việt tổ chức rất tốt, rất hay. Cách tổ chức rất đẹp, tôi phục cách tổ chức ấy, mặc dù tôi cũng đã tổ chức trao nhiều giải thưởng nhưng không hoành tráng và trang trọng như buổi lễ này.   Về nội dung, tôi thấy BTC chọn lựa để trao giải hết sức kỹ càng, mỗi giải chỉ được 1 – 2 thí sinh nhưng tôi nghĩ đây là giải thưởng dành cho Nhân tài Đất việt, Ban tổ chức nên chọn lựa và trao cho nhà khoa học trẻ vì đây là một giải thưởng lớn, rất vinh dự, rất quý đối với họ, để họ tiến xa hơn nữa”.

Dư luận nói rất nhiều về việc Việt Nam để “chảy máu” chất xám khi sinh viên giỏi đi học ở nước ngoài không về nước, có phải họ “chê” Việt Nam? Việt Nam để chảy máu chất xám như nhiều người nói cũng có phần đúng nhưng đó chỉ là ý kiến nhỏ. Những người Việt Nam ở nước ngoài cũng phấn đấu rất nhiều và đạt được thành công nhất định làm rạng danh cho Việt Nam như GS Đàm Thanh Sơn (36 tuổi) đã rất nổi tiếng ở Mỹ. Nếu Sơn về Việt Nam vẫn có thể làm việc tốt nhưng theo tôi hãy để cho những người tài năng bay nhảy. Vì vậy Việt Nam không nên đặt vấn đề là gửi sinh viên ra nước ngoài đào tạo và yêu cầu khi học xong phải về nước làm việc. Những năm 1960, nhóm bạn học của tôi người Hàn Quốc khi tốt nghiệp họ không về nước. Tuy nhiên đến khoảng 1980 – 1990 thì 90% người Hàn Quốc học ở Mỹ đều về nước làm việc vì Hàn Quốc khi đó đã có sự tiến bộ. Có phải do Việt Nam còn nghèo, lạc hậu hay vì lý do nào khác mà không thu hút được các tài năng về làm việc thưa GS? Tôi khẳng định rằng, người Việt Nam ở nước ngoài rất muốn trở về Việt Nam để làm việc. Tôi nói thật người Việt mình sống ở nước ngoài như Mỹ, Pháp cũng khổ lắm, đi làm việc cả ngày khi về phải nấu ăn, rửa chén bát, làm hết mọi việc trong gia đình. Tôi thấy sống ở Việt Nam rất hấp dẫn và sung sướng hơn nhiều ở nước ngoài. Các GS được xã hội rất tôn trọng, sinh viên kính phục ở nước ngoài không được như thế. Nhưng Việt Nam muốn thu hút các tài năng về làm việc thì phải trả xứng đáng với công sức họ bỏ ra. Tôi biết số lượng GS ở Việt Nam rất ít mà lương GS ở Việt Nam lại rất thấp nên để trang trải cuộc sống họ phải đi dạy thêm không còn thời gian dành cho nghiên cứu khoa học. Tôi mong rằng 5 – 10 năm tới, khi kinh tế Việt Nam phát triển hơn thì Chính phủ có tiền để trả lương xứng đáng, tạo môi trường làm việc độc lập thì tự nhiên các GS, PGS sẽ đổ về làm việc, không cần phải kêu gọi gì. Bên cạnh đó, Chính phủ cũng hạn chế bớt những thủ tục rườm rà trong việc tuyển chọn phong hàm chức danh GS, PGS vì tôi thấy 90% GS của Việt Nam đều lớn tuổi cả, có người 50 tuổi rồi mà vẫn là PGS. Xin cám ơn giáo sư!

GS Trần Thanh Vân. GS Trần Thanh Vân người gốc Quảng Bình. Năm 1953, khi mới 17 tuổi, ông qua Pháp học. Năm 1956, ông tốt nghiệp Đại học Paris với 2 bằng cử nhân vật lý và toán học. Năm 1958, ông bảo vệ thành công luận án thạc sĩ và đến 1966 trở thành tiến sĩ về lĩnh vực vật lý hạt cơ bản.Ông đã giảng dạy tại Đại học Paris, là nghiên cứu viên cao cấp của Trung tâm Nghiên cứu KH Quốc gia Pháp, được Chính phủ Pháp tặng Huân chương Bắc đẩu Bội tinh, Viện Hàn lâm khoa học Nga bầu làm Viện sĩ danh dự. GS Vân đã có trên 300 công trình khảo luận và 115 đầu sách về vật lý mang tên ông.

Hồng Hạnh (thực hiện)

Facebook không vào được?

Dùng UltraSurf: đây là phần mềm dễ sử dụng nhất để đổi địa chỉ IP và
truy cập vào các trang web bị chặn. Bạn chỉ cần chạy nó là xong. Tải

UltraSurf.

Bạn cũng có thể tải Ultrasurf tại đây

——————————

Hoặc:

Em vừa tìm ra cách khác đó là copy cái đoạn này vào trong file host ở C:\windows\system32\drivers\etc\hosts

xong save lại thì yên tâm chẳng cần thay đổi DNS gì hết
cái này dùng trong trường hợp các ISP block luôn cả open DNS

69.63.187.17 facebook.com 69.63.181.22 login.facebook.com 69.63.186.12 apps.facebook.com 69.63.187.17 www.facebook.com 69.63.181.22 www.login.facebook.com 69.63.186.30 www.apps.facebook.com Thay đổi DNS vẫn không vào được Facebook & ứng dụng Facebook ? Nhất là mạng Medianet của EVN ? Mở khóa Facebook bằng Toonel : Toonel là công cụ Fake IP (ẩn IP khi lướt web) giúp vượt tường lửa hiệu quả để vào Facebook, Twitter khi bị ISP chặn Toonel được cung cấp miễn phí tại : http://toonel.net/downloads.html . Bạn sẽ nhận được file JAR (117KB), để kích hoạt nó bạn phải cài thêm Java Runtime Environment download tại :http://www.softpedia.com/progDownload/Java…load-71050.html. Cài đặt : bạn chạy file toonel.jar, sau đó thiết lập cho Proxy Server cho trình duyệt : + Internet Explorer : bạn vào Tools > Internet Options > tại thẻ Connections nhấn “LAN settings”, chọn mục “ Use a proxy server for your LAN” > mục Address nhập : 127.0.0.1 Port : 8080 > OK 2 lần + Mozilla FireFox : bạn vào Tools > Options > thẻ Advanced > Network > trong mục Connection chọn “Settings” > Manual Proxy Configuration > HTTP Proxy : 127.0.0.1 Port 8080 > OK 2 lần. Sử dụng : bạn chỉ cần chạy Toonel song song với trình duyệt là có thể tận dụng được khả năng nén của nó. Giao diện của Toonel được chia làm 3 thẻ chính: Stats : bảng thống kê trong đó + Out Compressed, In Compressed và Total Compressed : cho biết dung lượng tải lên, dung lượng tải xuống , tổng dung lượng được nén. + Out Uncompressed, In Uncompressed và Total Uncompressed : cho biết dung lượng tải lên, dung lượng tải xuống , tổng dung lượng chưa được nén. + Compression Ratio : cho biết tỉ lệ nén Mapping : Thiết lập cổng kết nối SMTP, POP, IMAP cho Toonel Web : thiết lập proxy chủ ngoài và chất lượng hình ảnh. That’s it ! DNS for FB (for game & friends) Enjoy !

High School Teachers at CERN

	High School Teachers at CERN
WWW.CERN.CH	TEACHING MATERIALS VISITING CERN	LINKS & BOOKS HST

Neal Koblitz – Washington University: Vietnamese education

Sau bản đánh giá của một số học giả Harvard về giáo dục đại học Việt Nam, đã có nhiều ý kiến tranh luận. Ngày 16/10, trên website chính thức của Bộ Giáo dục & Đào tạo (http://moet.gov.vn) và diễn đàn chính thức của Bộ GD&ĐT (http://edu.net.vn), đăng tải bài viết của GS Neal Koblitz.

Bản đánh giá của các học giả Harvard:

Harvard bàn về khủng hoảng giáo dục đại học VN

Ứng phó thế nào với khủng hoảng giáo dục đại học VN?

Giới thiệu tác giả: Năm 1985, GS Neal Koblitz (ĐH Washington) và TS Victor Miller (Cty IBM) đã đề xuất (độc lập với nhau) phương pháp mật hóa mã công khai dựa trên đường cong ellip. Ngày nay kỹ thuật Elliptic Curve Cryptography (ECC) đã tiến bộ rất xa trong cả nghiên cứu hàn lâm lẫn các hệ thống mật hóa thương mại. Neal Koblitz có khá nhiều công trình về Lý thuyết số và Mật mã học hiện đại. Ông là người bạn Mỹ lâu năm của giới khoa học nước ta và đã cùng vợ sáng lập Giải thưởng Kovalevskaia cho các nhà toán học nữ.

Steps for Getting Started with LaTeX

1. Download and install MiKTeX and TeXnicCenter, in that order. See instructions on the Downloads page. All of these packages are FREE. They are not developed or distributed by Art of Problem Solving. (You will also need a PDF viewer such as the free Adobe Reader; however this program is already installed on most computers.)
2. Work through the “Basics” pages:
   • The First Document page walks you through creating your first LaTeX document.
   • The Math page shows you how to typset mathematics in LaTeX.
   • The Style page shows you how to control the basic appearance of your document.
3. Learn how to add images to your LaTeX documents.
4. Use our LaTeX quick-reference guides to learn more about:
   • the layout of your document
   • the different symbols available in LaTeX
   • some of the commands in LaTeX, and how to define your own new commands
   • various external packages that can increase LaTeX’s abilities, and how to create your own new packages
5. Use the TeXer to experiment and practice writing mathematical formulas.
6. Use the Help/FAQ pages and the LaTeX forum for more help.